ГБОУ Республики Карелия "Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа - интернат № 23". Служба психолого-педагогического сопровождения

Расписание консультаций специалистов

Специалист

Время консультаций

Сурнина
Евгения Владимировна,

педагог-психолог

четверг

16.00-17.00

Соколова
Ольга Анатольевна

учитель-дефектолог
(тифлопедагог)

пятница

12.50-13.10

Хлебаева
Ирина Владимировна,

учитель
по пространственной ориентировке

четверг

14.00-15.00

Плотникова

Светлана Владимировна,

учитель-дефектолог

четверг

14.50-15.20

пятница

14.00-15.00

Перияйнен

Александра Алексеевна,

учитель-логопед

четверг

13.00-14.20

пятница

13.00-14.20

Крюкова

Наталья Юрьевна,

педагог-психолог

среда

15.30-16.00

https://goucdk.karelia.info/7638312592/ «Единый реестр психологических практик по оказанию помощи несовершеннолетним и их семьям в Республике Карелия». Данный Реестр содержит сведения о практикующих психологах в сфере образования, здравоохранения и социальной защиты в Республике Карелия и размещен на официальном сайте ГБОУ РК «Центр диагностики и консультирования» в разделе Психологическая помощь несовершеннолетним и их семьям.

Коррекционная работа с обучающимися

Обучение в специальном коррекционном образовательном учреждении носит обязательную коррекционную направленность

Проводятся специальные коррекционные занятия с обучающимися, рекомендованные по заключению РПМПК по следующим направлениям:

• ритмика,

• социально-бытовая ориентировка,

• пространственная ориентировка,

• развитие мимики и пантомимики,

• охрана и развитие зрения и зрительного восприятия,

• коррекция недостатков развития.

Направления коррекционно-логопедической работы:

коррекция нарушений устной речи у учащихся (исправление звукопроизношения, развитие фонематического слуха, слоговой структуры, формирование связной речи, развитие и обогащение словаря;
коррекция нарушений письма (дисграфии и дизорфографии);
коррекция нарушений чтения.

Направления работы педагога по пространственной ориентировке:

-развитие пространственных представлений;
-развитие умения ориентироваться в большом и малом пространстве;
- развитие умений и навыков пользоваться тростью;
- последовательность восприятия своего тела;
- правильное восприятие мимических и жестовых движений;
- умение управлять своими эмоциями.

Особенности работы психолога

Применение вербальных методик. Предпочтение индивидуальной диагностике.
Развитие компенсаторных возможностей слепых и слабовидящих детей, тактильно-кинестетической чувствительности, осязания, мелкой моторики, слухового восприятия, коммуникативных навыков.
Использование средств альтернативной коммуникации с неговорящими детьми, слепоглухими и детьми с расстройствами аутистического спектра.
Проведение тренингов по ART-терапии на замещение агрессии.